viernes, 30 de diciembre de 2011

Rousseau

Medidas Educativas Neoliberales

LA VIDA CONTROVERTIDA DE ROUSSEAU

LA VIDA CONTROVERTIDA DE ROUSSEAU
Fue un filósofo suizo que nació en Ginebra el 28 de Junio de 1712. Se quedó huérfano cuando su madre dio a luz, por lo que Rousseau fue criado por su tíos maternos. Sin haber recibido una buena educación, trabajo como aprendiz con un notario y con un grabador,  pero en 1728 decide abandonar Ginebra debido a los maltratos que recibía por parte del último.

Llego así a la baronesa de Warens quien lo convenció de volverse católico, y así se instalo en su residencia en Chambéry y empezó un intenso estudio autodidáctico.

Según él, una de sus partidas más felices fue su partida hacia Paris donde presento a la Academia de las Ciencias un nuevo sistema de notación musical ideado por él, con el que esperaba alcanzar una fama que, sin embargo, tardó en llegar. De regreso por Paris, inicio una relación Therese Levasseaur, con quien acabo por casarse en 1768 tras haber tenido cinco hijos con ella.

Rousseau trabó por entonces amistad con los ilustrados, y fue invitado a contribuir con artículos de música a la Enciclopedia de D’Alembert y Diderot; este último lo impulsó a presentarse en 1750 al concurso convocado por la Academia de Dijon, la cual otorgó el primer premio a su Discurso sobre las ciencias y las artes, que marcó el inicio de su fama. En este mismo año, Rousseau frecuenta salones y forma parte de varios grupos intelectuales e independistas. Sin embargo, por problemas amorosos, decide abandonar esos ambientes y publica una de sus obras más famosas “El contrato social”. Fue rechazado y difamado y por esa razón fue expulsado de Francia y trata de establecerse en Ginebra. Es Hume, amigo de Rousseau  quien decide llevarlo a Inglaterra donde tampoco permaneció mucho por su fama de loco.
En 1754 visitó de nuevo Ginebra y retornó al protestantismo para readquirir sus derechos como ciudadano ginebrino, entendiendo que se trataba de un puro trámite legislativo. Apareció entonces su Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres.
Luego de esto Rousseau se enfrenta a la concepción ilustrada del progreso, considerando que los hombres en estado natural son por definición inocentes y felices, y que son la cultura y la civilización las que imponen la desigualdad entre ellos, en especial a partir del establecimiento de la propiedad, y con ello les acarrea la infelicidad.
 En 1770 se le permite residir en Francia con la condición de no manifestar sus ideas filosóficas. Rousseau estaba cohibido y por esa razón se dedica a leer en público sus memorias lo que le llevó a tener numerosos altercados con la policía. Se retira de París con problemas mentales y se establece en Ermenonville, donde mirió en 1778.
Rousseau fue uno de los pensadores más destacados del s. XVIII siendo su discurso fundamental para el posterior movimiento ilustrado y para la Revolucón Francesa.

OBRAS
Una de las mayores obras de Rousseau que trata sobre la educación es “Emilio”. Esta obra se divide en cinco libros, que se corresponden a las etapas de  vida de un niño imaginario llamado Emilio. Las tres primeras obras tratan sobre la niñez, la cuarta aborda el tema de la adolescencia y la última resume la educación de Sofía, mujer ideal y de vida paternal, política y moral de Emilio.
La idea fundamental que tiene Rousseau sobre la educación es el naturalismo pedagógico cuya tarea educativa consiste en obedecer las leyes de la naturaleza.
El primer libro de esta obra abarca hasta los 5 años. Para este autor, la educación se sustenta en la naturaleza ya que para que el niño aprenda debe seguirla. Cree que las sensaciones son las mejores bases para la posterior educación de la inteligencia.
Rousseau piensa que el procesos básico del aprendizaje es que el niño manifieste su voluntad, actuando de este modo por sí mismo, siendo el autor de su propio aprendizaje.
En el segundo libro, que abarca hasta los 12 años, podemos ver como se centra en el respeto hacia el niño, su forma de pensar y su forma de ser, ya que no podemos tratarle como si fuera un adulto porque lo único que haríamos es trabar su aprendizaje ya que cada niño aprende, normalmente, según su edad física y mental. Por eso, hay que permitir que el niño madure por sí mismo y que sea él el que inicie su aprendizaje y enseñarle cuando el niño lo necesite y no cuando queramos.
El tercer libro abarca hasta los 15 años. Es aquí cuando el niño amplia su conocimiento mediante las experiencias vividas y las indicaciones que le da su educador sobre lo que es bueno, beneficioso y fructífero para él y le intenta apartar de lo que le puede causar un inconveniente en su educación, para que pueda seguir aprendiendo.
En el cuarto libro, es el momento en el que comienza la adolescencia. Emilio poco a poco se va introduciendo en un mundo en el que predomina lo moral ya que entiende de una forma mejor los sentimientos y se exaltan las pasiones ya que empieza a desear a una compañera suya.
Para finalizar, en el quinto libro, Emilio conoce a su compañera ideal, con la que se casa y tiene un hijo y lo educará del mismo modo que ha sido educado él.
Rousseau también tiene otras obras como “El contrato social” en el que intenta articular la integración de los individuos en la comunidad y las exigencias de libertad del ciudadano han de verse garantizadas a través de un contrato social, que estipule la entrega total de cada asociado a la comunidad, de forma que su extrema dependencia respecto a la ciudad y que esta  lo libere de aquella que tiene respecto de otros ciudadanos y de su egoísmo particular.     
Otras obras importantes son “Ensoñaciones del paseante solitario”, “ Discurso sobre las ciencias y las artes”, “Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres” y  “La nueva Eloísa”.

jueves, 29 de diciembre de 2011

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES:
A la hora de sacar conclusiones sobre los resultados obtenidos en la encuesta realizada a padres y profesores, podemos ver que la mayoría piensa que la educación es la instrucción por medio de la actividad docente y la crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños. Por el contrario, nadie está de acuerdo en que sea el desarrollo del cerebro ni asistir a la escuela y realizar ejercicios.
Si nos referimos a lo que la gente piensa respecto a ser una persona educada, verificamos que la respuesta que predominante es la que considera a una persona con buenos valores y buen comportamiento.
La cuestión planteada sobre si la educación se da y se recibe solo en los colegios, comprobamos que hay variedad en las respuestas ya que aunque la mayoría cree que no, algunos de los encuestados opinan lo contrario. Si nos referimos a la pregunta: ¿Cree que la educación en los colegios es algo imprescindible?, vemos que todos los encuestados coinciden en lo mismo y es que si que es imprescindible. Relacionada con esta cuestión tenemos la que se refiere a que si fuera de los colegios también se da la educación y de nuevo la mayoría piensa que sí y la de ¿Quién es el responsable principal de la educación de los niños?, coincidiendo, la mayoría, en que profesores y padres tienen la misma responsabilidad por igual.
Por otra parte, cuando nos referimos a quién debe enseñar a los niños la autonomía personal,  la mayoría cree que los encargados son los padres  pero a la hora de educarles en valores, atribuyen esa responsabilidad a los profesores.
Si hablamos de la educación de los niños, los encuestados piensan que los niños pueden tener una buena educación en ausencia de los padres, mientras los niños asistan al colegio, pero nosotras, personalmente, no estamos de acuerdo con este resultado.
Cuando hablamos de que educación es más importante, la gran mayoría cree que es fundamental la educación formal, es decir, la que se recibe en centros educativos como colegios e institutos entre otros. Por otro lado, la gente tampoco cree que pueda existir la enseñanza sin el aprendizaje aunque algunos se muestran contrarios, ya que evidencian que a veces si se puede dar el caso.
Cuando investigamos sobre qué educación es mejor si la actual o la de los 80, comprobamos que para más de la mitad de los encuestados sí que era mejor que la actual.
En referencia al plan Bolonia, existe un acuerdo múltiple respecto a las tres respuestas que ofrecíamos a los encuestados.
Las personas encuestadas piensan que la educación que se imparte en nuestro país es de peor calidad que la de los demás países de Europa, considerándola así una educación de pésima calidad.
Para finalizar, concluimos que  todos los encuestados están de acuerdo en que la  educación formal es igual de importante  desde los primeros años de edad  que en el resto de los años y que todas las personas seguimos aprendiendo incluso después de la jubilación, por eso, nos podemos  seguir educando durante toda la vida.

TABLA DE DATOS 2º PARTE

Los profesores





9





7





2





















Ambos por igual





4





2





2





















PREGUNTA Nº 9. ¿Cree que un niño puede tener una buena educación en ausencia de los padres?







































TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















 Sí, asistiendo al colegio.




7





6





1





















 Sí, si tiene educador social.




1





0





1





















 Depende del ambiente en el que se encuentre.



2





2





0





















 No, los padres son necesarios.




5





2





3

















































































PREGUNTA Nº 10. ¿Qué tipo de educación considera más importante?






















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















La educación formal (colegios, institutos…).



13





10





3





















 La educación no formal (cursos, excursiones, actividades…).


0





0





0





















 La educación informal (la que se recibe en cualquier momento y lugar).


2





0





2









































PREGUNTA Nº 11. ¿Puede haber enseñanza sin aprendizaje?






















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Si





0





0





0





















No





12





10





2





















A veces





3





0





3





















PREGUNTA Nº12. ¿ Piensa usted que la enseñanza de los años 80 era mejor que la actual?




















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Si





10





8





2





















No





5





2





3

















































































PREGUNTA Nº 13. ¿Qué opina del plan Bolonia, actualmente efectuado en educación?




















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Ha mejorado la educación.




5





3





2





















Ha empeorado la educación.




5





4





1





















 La educación es, más o menos, igual que antes de que entrara en vigor.


5





3





2





















PREGUNTA Nº 14. ¿Considera buena la educación española actual?






















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Si





3





0





3





















No





12





10





2





















PREGUNTA Nº 15. ¿Cree que la educación en España está por debajo de la del resto de países europeos?


















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















 Sí, es de peor calidad.




7





5





2





















No, es igual que la del resto de Europa.



5





4





1





















No, es mejor que la de la mayoría de los países europeos.


3





1





2









































PREGUNTA Nº 16. ¿Cree que es importante la educación formal desde los primeros años de edad, es decir, desde el primer ciclo de infantil (0-3años)?













TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Sí, es igual de importante que el resto de los años.



15





10





5





















 No, la educación infantil no es necesaria.



0





0





0





















 No, en el primer ciclo de educación infantil los niños son muy pequeños,


0





0





0

y es suficiente la educación que reciben por parte de los padres




































PREGUNTA Nº 17. ¿Cree que nos podemos  seguir educando durante toda la vida?





















TOTAL (  encuestados 15 ) 

PROFESORES (10)




PADRES (5)




















Sí, incluso después de la jubilación.




15





10





5





















 No, sólo hasta que se acaban los estudios: la educación secundaria o la universidad.

0





0





0





















No, llega un punto en el que hemos aprendido todo lo necesario.


0





0





0